Цикл обучения Колба и различные стили обучения

Обзор: Опытное учение по Колбу

• Опытная теория обучения Дэвида Колба, представленная в 1984 году, подчеркивает циклический процесс обучения, состоящий из четырех шагов:
• Конкретный опыт: Получение непосредственного, ощутимого опыта.
• Рефлексивное наблюдение: Созерцание опыта, извлечение понятий.
• Абстрактное понятийное оформление: Разработка абстрактных понятий, обобщений.
• Активный эксперимент: Проверка обоснованности понятий в новых ситуациях.

Две основные размерности стиля обучения по Колбу

В теории классифицируются две ключевые размерности, влияющие на индивидуальные стили обучения:

• Активный/рефлексивный: Активные ученики предпочитают практический опыт, рефлексивные ученики предпочитают созерцание.
• Абстрактный/конкретный: Абстрактные ученики работают с теориями, понятиями, конкретные ученики предпочитают ощутимый опыт.

Четыре стиля обучения, определенных Колбом

Интегрируя эти измерения, Колб выделил четыре различных стиля обучения:

1. Конвергент: Реализация стратегий, превосходство в активном экспериментировании, абстрактном понятийном оформлении.
2. Дайвергент: Понимание общей картины, мастерство в конкретном опыте, рефлексивном наблюдении.
3. Ассимилятор: Тяга к абстрактным идеям, сильная сторона в рефлексивном наблюдении, абстрактном понятийном оформлении.
4. Аккомодатор: Приоритетность экспериментирования, исполнения, ловкость в активном экспериментировании, конкретном опыте.

Цикл обучения Колба и типология личности Юнга

Колб предположил связь между своей теорией и типологией личности Карла Юнга. Измерения Колба напоминают измерения в индикаторе типов Майерс-Бриггса (MBTI).

Поддержка и критика цикла обучения

Поддержка:

• Стили обучения обучающихся соответствуют выбранным ими областям исследования.

Критика:

• Отсутствие существенных доказательств существования отдельных стилей обучения.
• В модели не рассматривается разнообразный опыт, влияние культуры на обучение.

Несмотря на критику, теория Колба формирует образование, влияя на учебные пространства и подходы к обучению.