Предоперационная стадия когнитивного развития

Предоперационная стадия – вторая стадия в теории когнитивного развития Пиаже. Эта стадия длится от 2 до 7 лет и характеризуется развитием символического представления, игры-притворства и быстрым усвоением языка. Тем не менее дети на этой стадии сталкиваются с проблемами эгоцентризма и сохранения.

Характеристики

Символическое представление: Дети начинают использовать символы и язык для представления предметов, идей и событий. Они могут притворяться, что предмет является чем-то другим, и участвовать в игре-притворстве.

Игра-притворство: Игра-притворство становится основной на этой стадии. Дети разыгрывают воображаемые сценарии, исполняя разные роли и придавая символические значения предметам и действиям.

Эгоцентризм: Эгоцентрическое мышление ограничивает способность детей понимать перспективы других. Они склонны рассматривать мир исключительно со своей точки зрения и испытывают затруднения в сопереживании другим.

Ценризм: Дети сосредотачиваются на одном аспекте или характеристике предмета или ситуации, игнорируя другую важную информацию. Это может привести к ложным представлениям и трудностям в решении проблем.

Необратимость: Предоперационные дети не имеют понятия обратимости. Им трудно понять, что действия можно обратить вспять или что вещи можно трансформировать и вернуть в их исходное состояние.

Подстадии

Пиаже далее разделил предоперационную стадию на две подстадии:

Допонятийное мышление (возраст от 2 до 4 лет): Дети начинают использовать символы для представления объектов и событий. Их мышление определяется восприятием и интуицией, и они могут испытывать трудности с базовым мышлением.

Интуитивное мышление (возраст от 4 до 7 лет): Дети становятся более логичными в своем мышлении и могут понять простые причинно-следственные связи. Тем не менее они все еще испытывают трудности с конкретной логикой и им трудно рассматривать вещи с разных точек зрения.

Эксперименты по сохранению и эгоцентризму

Эксперименты Пиаже, такие как «три горы» и эксперименты по сохранению, были направлены на демонстрацию эгоцентризма детей и отсутствия сохранения. Эти эксперименты показали, что детям сложно понять перспеквы других и трудно признать, что определенные свойства предметов остаются неизменными несмотря на изменение внешнего вида.

Критика

Теория Пиаже оказала влияние, но также подверглась критике. Некоторые исследователи утверждают, что он недооценил способности детей и что эгоцентризм и отсутствие сохранения могут варьироваться в зависимости от контекста и культуры.

Этапы развития

На предоперационной стадии дети испытывают значительный когнитивный рост и достигают нескольких этапов развития, в том числе:

Развитие языка: Словарный запас детей быстро расширяется, и они используют язык для выражения мыслей, идей и эмоций. Они участвуют в простых беседах и задают много вопросов.

Возникновение воображения: Воображение детей процветает в игре-притворстве. Они создают воображаемые сценарии, придумывают истории и персонажей.

Развитие социальных навыков: Дети начинают общаться со сверстниками, заводить друзей и учиться сотрудничать, делиться и по очереди.

Понимание времени: Они начинают понимать концепцию времени и развивают чувство прошлого, настоящего и будущего. Они могут научиться определять время и понимать последовательность событий.

Заключение

Предоперационная стадия – критический период когнитивного развития, отмеченный быстрым ростом и изменениями в мышлении детей. Хотя эгоцентризм и отсутствие сохранения представляют собой трудности, дети также развивают символическое представление, игру-притворство и языковые навыки, закладывая основу для дальнейшего когнитивного развития.