Психология обучения: как мы учимся

Определение обучения

• Обучение: относительно постоянное изменение поведения или мышления в результате опыта.
• Психология обучения: изучение того, как люди приобретают, сохраняют и применяют знания и навыки.

Основные типы обучения

1. Классическое обусловливание:
2. Процесс: ассоциирование нейтрального стимула со значимым стимулом, приводящее к условному рефлексу.

3. Пример: эксперимент Павлова с собаками и звонком.

4. Оперантное обусловливание:

5. Процесс: подкрепление желательного поведения и наказание нежелательного поведения для формирования будущего поведения.

6. Пример: предоставление вознаграждений за выполнение заданий или наложение последствий за негативные действия.

7. Наблюдательное обучение:

8. Процесс: обучение путем наблюдения за другими и подражания им.
9. Пример: дети усваивают социальное поведение, наблюдая за взрослыми или сверстниками.

Исторические перспективы обучения

• Бихевиоризм:
• Направленность: наблюдаемое, измеряемое поведение.

• Ключевые представители: Джон Б. Уотсон, Б.Ф. Скиннер.

• Когнитивизм:

• Направленность: ментальные процессы, такие как мышление, память и решение проблем.

• Ключевые представители: Жан Пиаже, Лев Выготский.

• Конструктивизм:

• Направленность: активное построение знаний через опыт и взаимодействие.
• Ключевые представители: Джон Дьюи, Лев Выготский.

Известные вклады в психологию обучения

• Эдвард Л. Торндайк: ввел «закон эффекта», утверждающий, что поведение усиливается или ослабляется в зависимости от его последствий.

• Б.Ф. Скиннер: разработал оперантное обусловливание и создал схемы подкрепления для формирования поведения.

• Альберт Бандура: предложил «теорию социального обучения», подчеркивающую наблюдательное обучение и роль подражания.

• Жан Пиаже: изучил когнитивное развитие в детстве, предложив стадии когнитивного роста.

• Лев Выготский: исследовал роль социального взаимодействия и культуры в когнитивном развитии.

Заключение

• Психология обучения — это сложная область, изучающая, как люди приобретают, сохраняют и применяют знания и навыки.
• Классическое обусловливание, оперантное обусловливание и наблюдательное обучение являются тремя основными типами обучения.
• Различные теоретические перспективы, такие как бихевиоризм, когнитивизм и конструктивизм, сформировали наше понимание процесса обучения.
• Такие важные деятели в этой области, как Торндайк, Скиннер, Бандура, Пиаже и Выготский, внесли свой вклад в наши знания о процессах обучения.
• Психология обучения продолжает развиваться, давая понимание человеческого поведения и познания.