Обзор стилей обучения VARK: понимание различных учебных предпочтений

Что такое стили обучения VARK?

VARK — это акроним, обозначающий зрительные, слуховые, чтение/письмо и кинестетические стили обучения. Это популярная модель, используемая для классификации учащихся на основе их предпочитаемых сенсорных модальностей для получения и сохранения информации.

Четыре стиля обучения VARK:

1. Визуалы:
2. Предпочитают визуальные представления, такие как схемы, диаграммы, иллюстрации и видео.
3. Лучше всего усваивают информацию, представленную графически.

4. Могут извлечь пользу из создания визуальных средств, таких как ментальные карты и диаграммы.

5. Аудиалы:

6. Лучше всего усваивают информацию, прослушивая лекции, дискуссии и аудиокниги.
7. Более эффективно сохраняют информацию, представленную в устной форме.

8. Могут извлечь пользу из записи лекций или использования аудиоресурсов.

9. Читатели и пишущие:

10. Предпочитают традиционное текстовое обучение, такое как чтение учебников, составление заметок и создание письменных резюме.
11. Понимают и сохраняют информацию через письменные слова.

12. Могут извлечь пользу из активного взаимодействия с письменными материалами.

13. Кинестетики:

14. Лучше всего усваивают информацию посредством практического опыта, физических занятий и тактильного взаимодействия.
15. Сохраняют информацию, выполняя действия и экспериментируя.
16. Могут извлечь пользу из практических экспериментов, моделирования и физических взаимодействий.

VARK и исследования стилей обучения:

• Смешанные данные: Исследования, посвященные обоснованности теорий стилей обучения, включая VARK, дали неоднозначные результаты. Хотя некоторые исследования предполагают, что стили обучения могут влиять на результаты обучения, другие не обнаружили существенных корреляций.

• Проблемы с маркировкой: Критики утверждают, что маркировка учащихся конкретными стилями обучения может ограничивать их потенциал и приводить к фиксированным установкам, препятствуя их способности адаптироваться к различным учебным ситуациям.

• Мультимодальный подход: многие люди демонстрируют сочетание учебных предпочтений, и мультимодальный подход, включающий различные модальности, может быть более эффективным, чем сосредоточение исключительно на одном стиле обучения.

Почему это важно:

• Персональные предпочтения при обучении: Понимание собственных учебных тенденций, независимо от обоснованности стилей обучения, может быть ценным для людей при разработке персонализированных стратегий обучения.

• Создание гибких учебных сред: Преподаватели могут создавать гибкие учебные среды, адаптированные к разным стилям обучения, за счет предоставления разнообразных методов и материалов обучения.

• Учет индивидуальных потребностей: Знание учебных предпочтений учащихся может помочь преподавателям адаптировать методы обучения к потребностям разных учеников.

В заключение, хотя концепция стилей обучения широко обсуждалась и применялась в образовательных учреждениях, доказательная база научных исследований, подтверждающая ее влияние на результаты обучения, ограничена. Тем не менее, понимание индивидуальных предпочтений при обучении все же может быть полезным для учащихся и преподавателей при создании персонализированных стратегий обучения и гибких учебных сред.